2025-12-13 –, 3A
Language: 简体中文
本文探讨了在总统义工奖暂停背景下，华裔青少年如何通过志愿服务实现自我成长与社会贡献。文章首先介绍了国会义工奖的历史与价值，并与总统义工奖进行对比，指出其在责任感、领导力和升学竞争力等方面的优势。通过夏令营中高中志愿者的实践案例，分析了助教和活动助手在服务中的收获与挑战。教师在其中扮演关键角色，需通过规划、辅导、反馈和激励机制帮助学生成长。进一步阐述了奖项对青少年的积极影响，并以虚拟案例展示获奖路径。文章还延伸至其他国内外奖项与表彰渠道，提出奖项是促进服务精神的工具，而学生的长期成长与社区贡献才是核心目标。最终，强调中文学校与教育者应承担使命，激励新一代华裔青年在多元社会中发挥作用。
屠知伟老师拥有十三年中文教学经验，现任瑞华中文学校夏令营主任及资深中文教师。她在 2025 年成功运营为期 11 周的夏令营项目，全面负责课程规划、师资协调、日常管理，并特别擅长 组织、培训与管理 TA（助教）团队。在她的带领下，夏令营形成了完善的 TA 培训流程、课堂支持制度与安全管理机制，确保营期运行高效、专业、有序。
屠老师毕业于华东师范大学英语教育本科并拥有国际华文教师高级认证。她的课堂互动性强，教学方法灵活多元，深受学生与家长喜爱。曾三度获得全美中文学校协会优秀教师奖，并担任全美中文学校协会考试中心 HSK 主监考老师。
屠知伟
2025 年 5 月 27 日，美国联邦机构 AmeriCorps 宣布暂停总统义工服务奖（PVSA），对中文学校及华人社区青少年志愿服务的表彰带来影响。在此背景下，中文学校教师和社区教育工作者开始探索新的激励方式，以保持青少年参与社区服务的积极性。本文结合作者在中文学校及夏令营的实践经验，探讨通过国会义工奖（Congressional Award）为高中生提供长期成长与多维发展平台的策略，并分析教师在招募、指导与培养志愿者过程中的作用。
研究首先介绍国会义工奖的设立背景、奖项意义及其在青少年成长中的优势；其次结合夏令营志愿者管理案例，阐述教师如何通过年度规划、阶段性辅导、技能培养及记录审核，引导学生完成奖项要求；最后分析奖项对学生责任感、领导力及社区参与的影响，并提出除国会义工奖外的多元表彰途径。研究表明，教师的系统指导与长期培养是青少年在社区服务中实现持续成长和自我发展的关键，也为中文学校在奖项暂停背景下的志愿服务教育提供实践参考。