2025 年 5 月 27 日，美国联邦机构 AmeriCorps 宣布暂停总统义工服务奖（PVSA），对中文学校及华人社区青少年志愿服务的表彰带来影响。在此背景下，中文学校教师和社区教育工作者开始探索新的激励方式，以保持青少年参与社区服务的积极性。本文结合作者在中文学校及夏令营的实践经验，探讨通过国会义工奖（Congressional Award）为高中生提供长期成长与多维发展平台的策略，并分析教师在招募、指导与培养志愿者过程中的作用。

研究首先介绍国会义工奖的设立背景、奖项意义及其在青少年成长中的优势；其次结合夏令营志愿者管理案例，阐述教师如何通过年度规划、阶段性辅导、技能培养及记录审核，引导学生完成奖项要求；最后分析奖项对学生责任感、领导力及社区参与的影响，并提出除国会义工奖外的多元表彰途径。研究表明，教师的系统指导与长期培养是青少年在社区服务中实现持续成长和自我发展的关键，也为中文学校在奖项暂停背景下的志愿服务教育提供实践参考。